CUARTO

 ¡Bienvenidos a Informática!

¡Bienvenidos al estadio de 4° grado! Este año aprenderemos trabajando en equipo, como la Selección Argentina en el Mundial. En este muro de Padlet compartiremos nuestros trabajos, logros y grandes aprendizajes.

CLASE 1

Ciudadanía digital responsable: introducción a la Red ¿Qué es Internet?

PROPÓSITO

Que los y las estudiantes comprendan, en términos básicos, qué es Internet, reconozcan usos y riesgos elementales y apliquen medidas sencillas de seguridad y convivencia digital; además, promover el trabajo colaborativo y la resolución de problemas técnicos básicos vinculados al acceso a la red.

EJES DE ÁREA Y CONTENIDOS

Eje: Recursos digital y uso responsable:

Contenidos procedimentales: Búsqueda guiada de información en la web; navegación supervisada en sitios educativos; acceso a juegos educativos en línea (DigiAventuras).

Contenidos conceptuales: Concepto básico de Internet como red de computadoras que permite compartir información; servicios básicos (páginas web, juegos en línea); nociones elementales de privacidad y seguridad (no compartir datos personales, consultar a un adulto ante contenido extraño).

Contenidos actitudinales: Uso responsable y respetuoso de la red; curiosidad crítica; cuidado de los equipos; cooperación para resolver problemas técnicos.

ENFOQUES

Internet como espacio de aprendizaje y socialización que requiere cuidado y responsabilidades.
Actividades adaptadas a diversos ritmos y estilos de aprendizaje; uso combinado de recursos digitales y analógicos.
Prevención de riesgos mediante reglas claras y fomento de consultas a adultos.
Aprendizaje por indagación, exploración guiada y resolución colaborativa de problemas.

¿Qué es internet?

¡Observemos el siguiente video!

ACTIVIDAD 1

Realizaremos una búsqueda conjunta de qué es Internet y qué cuidados hay que tener a la hora de navegar por Internet.

ACTIVIDAD 3

¡Ingenio!

¿Podremos conectar a todas la computadoras? ¿Lograremos que todas tengan Internet?

 (27 votos, promedio: 4,07 de 5)

Jugando a: CONECTAR LA RED DE ORDENADORES: Cerrar el Circuito

ACTIVIDAD 4

Repasamos lo aprendido en el video ¡A JUGAR!

ACTIVIDAD 5

Respondemos en la carpeta:

1) ¿Qué es internet? ¿Por qué se dice que es una red de redes?

2) ¿Qué es la "W.W.W"? ¿Qué diferencia hay entre internet y una página web?
3) ¿Qué es un navegador de internet? ¿Para qué sirve? Nombrar al menos dos.
4) ¿Qué es un buscador?
5) ¿Qué es la nube?

Aprendemos sobre los cuidados en Internet con ¡INTERLAND!    

¿En qué nos ayuda el juego Interland?

• Conciencia sobre la seguridad en línea:  Nos enseña a proteger nuestra información personal y a identificar los riesgos en internet, como el robo de identidad, el phishing y el compartir datos sin cuidado.
• Habilidades de privacidad: Nos ayuda a entender la importancia de mantener la privacidad en las redes sociales y en otros entornos digitales.
• Comportamiento en línea responsable: Fomenta el respeto y la amabilidad en las interacciones en línea, promoviendo un comportamiento positivo en internet.
• Toma de decisiones seguras: El juego muestra cómo tomar decisiones seguras cuando navegan en línea, a través de situaciones interactivas.

¿Qué tiene cada mundo de Interland? 

Interland está dividido en cuatro mundos, cada uno enfocado en un tema de seguridad en línea diferente:

1. El Mundo de la Confianza (Kind Kingdom)

2. El Mundo del Respeto (Reality River)

3. El Mundo de la Privacidad (Tower of Treasure)

4. El Mundo de la Seguridad (Mindful Mountain)

Actividad en la carpeta: 

Escribimos el aprendizaje que nos dejo cada mundo.

CLASE 6

Propósito

Que los alumnos de 4.º grado comprendan y practiquen cómo crear y guardar un archivo en la computadora, reconozcan dónde se almacena (carpeta, disco/SSD, nube) y expliquen en lenguaje sencillo los procesos básicos que ocurren al guardar información.

Ejes y contenidos

Eje conceptual:

Qué es un archivo y una carpeta.

Dispositivo de almacenamiento local (disco duro/SSD) y almacenamiento en la nube.

Ruta/ubicación de un archivo y tipos básicos de archivo (.txt, .docx).

Eje procedimental:

Abrir un procesador de textos, escribir y usar “Guardar” y “Guardar como”.

Crear y nombrar carpetas, elegir ubicación y abrir archivos desde el Explorador.

Copiar/pegar archivos y, opcionalmente, guardar una copia en USB o en la nube.

Eje actitudinal:

Orden y buena organización de archivos.

Responsabilidad al guardar y respaldar el trabajo.

Colaboración y respeto al intercambio de archivos entre compañeros.

Enfoques

Enfoque:
Aprendizaje activo mediante demostración guiada y práctica directa; los alumnos construyen conocimiento al crear y manipular sus propios archivos.

Los alumnos logran relacionar conceptos técnicos con analogías cotidianas (biblioteca, estantería, libro) para facilitar comprensión.

Adquieren habilidades digitales básicas reproducibles (pasos claros y repetibles).

Aprenden pautas básicas sobre guardar copias y cuidar la información personal (no compartir contraseñas, pedir permiso para usar memoria USB ajena).

ACTIVIDAD

MIRAMOS EL SIGUIENTE VIDEO:

¿Qué pasa cuando escribimos una carta en la computadora y luego cerramos la compu sin guardarla?

SEGUIMOS ESTOS PASOS

1 - Crear una NUEVA carpeta en el ESCRITORIO de la computadora con el nombre "4to Grado A/B/C/D".

2 - Crear un archivo de texto  (.docx) con nuestro nombre.

3 - Guardar ese archivo dentro de nuestra carpeta de 4to Grado.

4 - Editar ese Archivo respondiendo las siguientes preguntas:

A - ¿Qué es un archivo? Da un ejemplo de un archivo que tú creaste hoy.

B - ¿Qué es una carpeta y para qué sirve? Explica con un ejemplo dónde pondrías tus tareas.

C - ¿Qué significa “Guardar” y qué pasa si cierras el programa sin guardar?

D - ¿Cuál es la diferencia entre “Guardar” y “Guardar como”? Da un ejemplo cuando usarías cada uno.

E - ¿Dónde se guarda un archivo en la computadora (nombra al menos dos lugares) y cómo puedes encontrarlo?

F - ¿Qué es la “nube” y en qué se parece o difiere de guardar un archivo en el disco duro?

¡FELIZ CUMPLEAÑOS ESCUELA!

En la semana del cumpleaños de la escuela vamos a crear una noticia digital para contar que el Complejo Educativo Brigadier López celebra sus 40 años.

PASO 1

Abrí Microsoft Word y creá un documento nuevo.

PASO 2

Escribí un título para tu noticia.

Podés usar este:

El Brigadier López celebra 40 años

PASO 3

Escribí una noticia breve.

Para hacerlo, respondé estas preguntas:

• ¿Qué se celebra?
• ¿Por qué se celebra en esta fecha?
• ¿Por qué es importante este aniversario?
• ¿Quiénes participan?
• ¿Qué actividades se realizan para festejar?
• ¿Qué significa esta escuela para su comunidad?

Sugerencia: imaginá que sos un periodista y que tenés que informar a personas que no conocen la escuela. Tu noticia debe brindar información clara e interesante.

PASO 4

Agregá una imagen relacionada con la escuela o con su cumpleaños.

Puede ser:

• Una foto de la escuela.
• Un dibujo.
• Una imagen de cumpleaños.
• Un ícono o ilustración.

PASO 5

Revisá tu noticia.

Debe tener:

✓ Título.
✓ Texto breve.
✓ Imagen.
✓ Diseño claro y ordenado.
✓ Información que responda las preguntas del Paso 3.

DESAFÍO EXTRA (OPCIONAL)

Agregá una frase destacada o una cita relacionada con los 40 años de la escuela.

Por ejemplo:

"40 años educando y construyendo comunidad."

PASO 6

Guardá tu trabajo en formato Word (.docx) y también como PDF para compartirlo en el Padlet de los 40 años de la escuela.

VOLVIMOS DE LAS VACACIONES

EMPEZAMOS  PROGRAMAR

VEMOS EL SIGUIENTE VIDEO:

ACTIVIDAD 1: JUGAMOS A SER ROBOTS 

ACTIVIDAD 2: 

ACTIVIDAD 3:

Proyecto: Mi biografía 

Enfoque Producción de textos digitales articulada con los contenidos trabajados en el área de Lengua.

Propósitos Utilizar un procesador de textos para escribir y organizar una biografía personal narrada en tercera persona.

Ejes del área Alfabetización digital. Uso de herramientas digitales para la producción de contenidos.

Contenidos Procesador de textos: escritura, edición y formato. Organización de información en un documento digital. Uso del teclado y herramientas básicas de Word.

Actividad 1: Escribimos nuestra propia biografía

En Lengua estamos aprendiendo sobre biografías y autobiografías.

En esta actividad vamos a contar nuestra propia historia, pero lo haremos en tercera persona, como si otra persona estuviera escribiendo nuestra biografía para publicarla en un libro.

1. Abrimos Word

Creamos un documento nuevo y escribimos como título:

MI BIOGRAFÍA

2. Pensamos qué queremos contar

Podemos incluir información sobre:

• Nuestro nombre.
• Dónde y cuándo nacimos.
• Con quiénes vivimos.
• A qué escuela vamos.
• Qué cosas nos gustan.
• Qué actividades disfrutamos hacer.
• Nuestros juegos, deportes o pasatiempos preferidos.
• Algún dato especial que queramos contar sobre nosotros.

3. Escribimos en tercera persona

Recordamos que no escribimos como si estuviéramos hablando de nosotros mismos, sino como si un narrador estuviera contando nuestra historia.

4. Revisamos nuestro texto

Antes de terminar:

• Leemos nuevamente la biografía.
• Revisamos que esté escrita en tercera persona.
• Corregimos palabras si es necesario.
• Ordenamos los párrafos.
• Guardamos el documento para utilizarlo en la próxima clase.

Enfoque Producción y diseño de contenidos digitales combinando texto, imagen y recursos gráficos.

Propósitos Transformar la biografía escrita previamente en una producción visual, utilizando herramientas de diseño digital y tomando decisiones estéticas relacionadas con el contenido.

Ejes del área Alfabetización digital. Producción de contenidos digitales.

Contenidos Canva como herramienta de diseño digital. Integración de texto e imagen. Edición y organización de elementos gráficos. Decisiones de diseño: tipografías, colores, fondos, formas y distribución de los elementos.

Actividad 2: Diseñamos la página de nuestra biografía

En la clase anterior escribimos nuestra biografía en Word.

Ahora vamos a convertir ese texto en una página diseñada para nuestro cuaderno-libro, combinando nuestra biografía con una fotografía y diferentes elementos visuales.

1. Abrimos nuestra biografía

Abrimos el documento de Word realizado en la clase anterior.

Lo vamos a utilizar para trasladar nuestro texto a Canva.

2. Ingresamos a Canva

Abrimos el diseño preparado para trabajar y buscamos nuestra página.

3. Incorporamos nuestra biografía

Copiamos el texto que escribimos en Word y lo trasladamos a nuestro diseño.

Organizamos:

• Título
• Texto de la biografía
• Fotografía

4. Personalizamos nuestra página

Ahora cada uno puede darle un estilo propio a su biografía.

Podemos elegir:

• Tipografías.
• Colores.
• Fondos.
• Formas y elementos decorativos.
• Tamaño y ubicación de la fotografía.
• Distribución del texto.

El diseño debe acompañar lo que queremos contar sobre nosotros y representar nuestros gustos e intereses.

6. Revisamos el trabajo final

Antes de terminar observamos nuestra página completa:

• ¿Se puede leer bien la biografía?
• ¿La fotografía está bien ubicada?
• ¿Los colores permiten leer el texto?
• ¿Los elementos están ordenados?
• ¿El diseño representa nuestros gustos y nuestra personalidad?

Kodu Game Lab

Enfoque Diseño y programación de un videojuego sencillo mediante un entorno de programación visual, integrando la creación de escenarios, la interacción entre objetos y la resolución de problemas.

Propósitos Diseño y programación de un videojuego sencillo mediante un entorno de programación visual, integrando la creación de escenarios, la interacción entre objetos y la resolución de problemas.

Ejes del área Programación y pensamiento computacional. Producción de contenidos digitales interactivos.

Contenidos Kodu Game Lab: interfaz y herramientas básicas. Creación y edición de escenarios. Incorporación de personajes, objetos y elementos decorativos. Programación mediante reglas CUANDO–HACER. Movimiento del personaje con el teclado. Interacción y colisión entre objetos. Creación de un sistema de puntuación. Condición de victoria. Prueba, detección y corrección de errores.

Recolectores de manzanas

Cremos un videojuego en el que Kodu recorre un escenario y recolecta 10 manzanas. Cada manzana deberá sumará un punto. Cuando el jugador consiga los 10 puntos, ganará la partida.

1. Crear un mundo nuevo.
2. Diseñar un terreno pequeño con la herramienta Pincel de terreno.
3. Agregar caminos, colores o diferentes alturas.
4. Incorporar un personaje Kodu.
5. Agregar algunos árboles, rocas o una casa.
6. Programar el movimiento de Kodu con las flechas.

Programación de Kodu

Cuando	Hacer
Teclado → Flechas	Mover

1. Colocar entre 8 y 10 manzanas en diferentes lugares.
2. Programar a Kodu para que coma las manzanas al tocarlas.
3. Sumar un punto por cada manzana.
4. Programar la finalización del juego al llegar a la cantidad establecida.

Programación Juego

Línea 1: comer la manzana

Cuando	Hacer
Chocar → Manzana	Comer

Línea 2: sumar puntos

Cuando	Hacer
Chocar → Manzana	Puntuación → Sumar → 1 punto

Línea 3: ganar

Cuando	Hacer
Puntuación → 10 puntos	Ganar

Desafíos opcionales

Quienes terminen antes pueden:

• Agregar una estrella que otorgue más puntos.
• Incorporar un enemigo que persiga a Kodu.
• Crear zonas con agua, caminos o montañas.
• Agregar un objeto que reste puntos.
• Programar sonidos al recoger las manzanas.
• Incorporar instrucciones al comenzar el juego.

Cierre

Presentación del videojuego y explicación:

• Cómo creó el escenario.
• Qué programación utilizó.
• Cómo se obtienen los puntos.
• Qué dificultad encontró y cómo la resolvió.