SEXTO
¡BIENVENIDOS A UN NUEVO AÑO INFORMÁTICO!
¡Comencemos!
En este muro de Padlet compartiremos nuestros trabajos, logros y grandes aprendizajes.
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| Enfoque Se promueve un enfoque constructivo, reflexivo y progresivo, donde el alumno parte de saberes previos para construir nuevos conocimientos. Se prioriza la autonomía, el trabajo responsable y el liderazgo dentro del grupo, integrando teoría y práctica en entornos digitales. | Propósitos Fortalecer el uso consciente, autónomo y significativo de las tecnologías, desarrollando habilidades para comprender el funcionamiento de la computadora, organizar la información y comunicar contenidos digitales de manera efectiva. | Ejes del área • Uso responsable de la tecnología • Alfabetización digital • Organización de la información • Producción digital • Comprensión del funcionamiento de sistemas tecnológicos | Contenidos • Programas informáticos básicos (Word, Paint, PowerPoint) • Conceptos de hardware y software • Clasificación de dispositivos (entrada, salida, almacenamiento/procesamiento) • Sistema operativo: función y relevancia • Archivos y carpetas: organización, guardado y recuperación de información • Diferencia entre “Guardar” y “Guardar como” • Creación de documentos digitales (Word) • Elaboración de presentaciones (PowerPoint): diseño, imágenes, texto, animaciones • Componentes internos de la computadora y sus funciones |
Fundamentación
En 6° grado se fortalece la autonomía y el liderazgo dentro del grupo. La organización del espacio tecnológico requiere responsabilidad individual y compromiso colectivo.
La revisión de saberes previos permite proyectar nuevos desafíos académicos.
¿ QUÉ RECORDAMOS DE ESTE ÁREA ?
“Organización, autonomía y liderazgo”
Actividad en la carpeta:
- ¿Qué programas usaste el año pasado?
- ¿Sabes crear y guardar un archivo?
- ¿Qué normas recuerdas del aula de informática?
- ¿Por qué son importantes?
Actividad lúdica
- “Verdadero o Falso” para evaluar comprensión conceptual y actitudinal.
Fundamentación
En la primer clase de 6to escribimos qué programas usamos, qué normas recordamos y cómo guardar un archivo. Hoy vamos a comprobar si realmente sabemos hacerlo.
HADWARE Y SOFTWARE
Preguntas rápidas:
¿Qué programas nombraron?
En el pizarrón hacemos dos columnas SIN decir todavía el tema: (luego lo tendremos que copiar en la carpeta
Ellos tendrán que clasificar lo que nombraron.
Ejemplo:
Teclado
Mouse
Word
Paint
Monitor
Ellos empiezan a notar la diferencia.
actividad
(En carpeta)
Escribimos y buscamos en internet los siguientes conceptos:
- Hardware:
- Software:
Escribir:
¿Por qué el teclado es hardware?
¿Por qué Word es software?
¿Qué pasaría si existiera hardware pero no software?
(Que respondan desarrollando.)
(En la computadora)
- Abrir Word y escribir:
“HARDWARE Y SOFTWARE”
Definición de cada uno.
Insertar 3 imágenes de hardware.
Insertar 3 imágenes de software.
Guardar como:
Luego de diferenciar hardware y software, es necesario comprender cómo interactúan y cuál es el programa principal que permite el funcionamiento del sistema. Se introduce el concepto de sistema operativo como organizador del funcionamiento digital.
Sistema Operativo
Es el programa principal que permite que la computadora funcione.
Organiza el hardware y permite que los demás programas trabajen. Ejemplo: Windows.
Luego copiar:
Sin sistema operativo:
La computadora no inicia.
No se pueden abrir programas.
El hardware no funciona correctamente.
Actividad de reflexión en la carpeta
Responder:
¿El sistema operativo es hardware o software? ¿Por qué?
¿Puede funcionar Word sin sistema operativo?
¿Qué pasa si se rompe el teclado? ¿Y si se borra el sistema operativo?
Respuestas desarrolladas.
CLASE 4
SEMANA DEL 13 AL 24 DE ABRIL
Dictado de preguntas:
- ¿Qué tipo de archivos podemos encontrar el la computadora?
- ¿Qué son las carpetas y para qué sirven?
- ¿Qué pasa cuando escribimos una carta en la computadora y luego la apagamos sin guardarla?
- ¿Qué significa “Guardar cómo” y qué pasa si se cierra el programa sin guardar?
- ¿Cuál es la diferencia entre “Guardar” y “Guardar como”? Da un ejemplo de cuando usarías cada una.
CLASE 5
SEMANAS DEL 27 DE ABRIL AL 8 DE MAYO
RESUMEN EN POWERPOINT
Crearemos una presentación para explicar todo lo que aprendimos hasta ahora.
- Hardware y Software.
- Dispositivos de entrada, salida y procesamiento/almacenamiento.
- Sistema operativo
- Carpetas y archivos.
✔ Insertar formas (cuadros, flechas, recuadros)
✔ Usar WordArt para el título
✔ Aplicar transiciones entre diapositivas
✔ Agregar animaciones simples (por ejemplo: aparecer texto)
✔ Insertar iconos o imágenes de internet correctamente ubicadas
✔ Cambiar el fondo o tema de la diapositiva
CLASE 6
SEMANAS DEL 11 AL 15 DE MAYO
CONOCEMOS LA PC POR DENTRO
¿Qué partes de la computadora conocemos por fuera?
¿Qué creen que hay adentro de la computadora?
Vemos el siguiente video:
ACTIVIDAD 1
RESPONDEMOS A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
¿Qué partes internas de la computadora aparecen en el video?
¿Cuál es la función de cada una de esas partes?
| Enfoque Enfoque práctico, colaborativo y reflexivo, centrado en el uso de herramientas digitales actuales. Se promueve la autonomía en entornos virtuales, el trabajo en equipo y la comprensión del paso de lo local a lo digital en red (nube). | Propósitos Desarrollar habilidades para crear, guardar, organizar y compartir información en la nube, comprendiendo las diferencias con el almacenamiento tradicional y promoviendo un uso responsable y eficiente de herramientas digitales colaborativas. | Ejes del área • Alfabetización digital avanzada • Gestión de la información • Trabajo colaborativo en entornos digitales • Ciudadanía digital • Comprensión de sistemas tecnológicos | Contenidos • Google Drive: concepto y funcionamiento • Creación y gestión de documentos en línea (Documentos de Google) • Inicio de sesión y uso de cuentas digitales • Concepto de nube y almacenamiento online • Diferencia entre almacenamiento local (PC) y remoto (Drive) • Conceptos asociados: hardware, disco duro, sistema operativo, servidor remoto • Accesibilidad a archivos desde distintos dispositivos • Compartir archivos y trabajo colaborativo en tiempo real • Dependencia de internet en servicios en la nube • Seguridad y copias de respaldo en entornos digitales • Ventajas y desventajas del almacenamiento en la nube vs almacenamiento en PC • Organización y nombrado de archivos digitales |
La actividad consiste en imaginar cómo será la escuela dentro de otros 40 años y crear una imagen usando inteligencia artificial (IA). Para lograrlo, deberán escribir una descripción detallada de su idea (llamada prompt) y utilizarla en una herramienta de generación de imágenes llamada Craiyon.
Paso 1: Pensar la idea
Imaginen cómo será la escuela en el futuro. Pueden pensar en:
- Las aulas.
- La tecnología.
- Los recreos.
- La biblioteca.
- La inteligencia artificial.
- El cuidado del medio ambiente.
Paso 2: Escribir el prompt en Word
Escriban en Word una descripción clara de lo que quieren que aparezca.
El prompt debe explicar:
- Cómo es la escuela.
- Qué objetos o espacios aparecen.
- Qué tecnología se usa.
- Qué hacen los alumnos.
- Cómo se cuida el ambiente.
Ejemplo:
"Una escuela del futuro con aulas inteligentes, robots ayudantes, alumnos aprendiendo con pantallas interactivas, un patio con árboles, paneles solares y espacios verdes."
Paso 3: Crear la imagen
Copien el prompt que escribieron en Word y péguenlo en Craiyon para generar la imagen.
Si al resultado que me da le quiero hacer alguna modificación, también escribo en Word para dejar registro de qué modificaición le pedí.
Paso 4: Armar la producción final
En powerpoint, deberán incluir:
- Título: La escuela Brigadier López dentro de 40 años.
- Imagen generada con IA.
- Prompt que escribieron.
- Un texto breve explicando su idea.
Paso 5: Guardar y compartir
Guarden el trabajo para compartirlo en el Padlet de los 40 años de la escuela.
¡VOLVEMOS DE LAS VACACIONES CON GANAS DE APRENDER!
¡A TRABAJAR!
REALIZAREMOS UNA PRESENTACIÓN CON ANIMACIONES Y TRANSICIONES EN POWERPOINT.
LA NUBE
| Enfoque Enfoque práctico, colaborativo y reflexivo, centrado en el uso de herramientas digitales actuales. Se promueve la autonomía en entornos virtuales, el trabajo en equipo y la comprensión del paso de lo local a lo digital en red (nube). | Propósitos Desarrollar habilidades para crear, guardar, organizar y compartir información en la nube, comprendiendo las diferencias con el almacenamiento tradicional y promoviendo un uso responsable y eficiente de herramientas digitales colaborativas. | Ejes del área • Alfabetización digital avanzada • Gestión de la información • Trabajo colaborativo en entornos digitales • Ciudadanía digital • Comprensión de sistemas tecnológicos | Contenidos
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¿Dónde se guardan nuestros archivos?
Cuando creamos un dibujo, un documento o una presentación, necesitamos guardarlo para poder volver a utilizarlo.
Podemos almacenarlo de dos maneras:
- En el disco duro de la computadora.
- En la nube.
En esta actividad vamos a descubrir qué diferencias existen entre estas dos formas de almacenamiento.
ACTIVIDAD 1: CREAMOS UN DOCUMENTO EN LA NUBE
Trabajen en grupos de no mas de dos:
- Inicien sesión en la cuenta de Google indicada.
- Ingresen a Google Drive.
- Igresen a la CARPETA del grado al que asisten.
- Seleccionen el botón Nuevo.
- Hagan clic en Documentos de Google.
- Coloquen como título del archivo: Nombre y apellido de los integrantes.
- Dentro del documento, escriban como título La nube vs. el disco duro.
ACTIVIDAD 2: CONOCEMOS LOS CONCEPTOS PRINCIPALES
Busquen información y escriban una definición breve de cada concepto.
Las respuestas deben estar escritas con sus propias palabras. No deben copiar y pegar textos completos de Internet.
Definir:
- Hardware.
- Software.
- Disco duro.
- Sistema operativo.
- Almacenamiento local.
- Nube informática.
- Servidor remoto.
- Google Drive.
Importante
Google Drive y la nube no son exactamente lo mismo.
Luego de escribir las definiciones, respondan:
¿Qué relación existe entre Google Drive y la nube?
ACTIVIDAD 3: ¿CÓMO FUNCIONA LA NUBE?
Respondan las siguientes preguntas:
- ¿Dónde se guarda un archivo cuando lo almacenamos en el disco duro? ¿y cuando lo guardamos en la nube?
- ¿Qué es un servidor remoto?
- ¿Qué necesitamos para acceder a un archivo guardado en la nube?
- ¿Podemos abrir un archivo de la nube desde diferentes dispositivos? Expliquen.
- ¿Qué sucede si no tenemos conexión a Internet?
- ¿Un archivo guardado en la nube está realmente “en el aire”? Expliquen.
- ¿Qué datos necesitamos para ingresar a nuestra cuenta y recuperar los archivos?
- ¿Qué medidas de seguridad debemos tener al utilizar servicios en la nube?
ACTIVIDAD 4: COMPARAMOS LA NUBE Y EL DISCO DURO
Copien y completen el siguiente cuadro comparativo.
No escriban solamente “sí” o “no”. Expliquen brevemente cada respuesta.
| ¿Qué sucede si se rompe o se pierde la computadora? | ||
| ¿Cómo podemos hacer una copia de seguridad? | ||
ACTIVIDAD 5: ELEGIMOS LA MEJOR OPCIÓN
Copien y peguen las siguientes situaciones en sus trabajos de Google Drive. Lean cada situación y decidan si conviene guardar el archivo en:
- El disco duro.
- La nube.
- Ambos lugares.
Escriban y justifiquen cada elección.
Copiar y pegar en sus trabajos las siguientes situaciones:
Situación 1
Sofía comenzó una presentación en la computadora de la escuela y quiere continuarla desde su casa.
¿Dónde le conviene guardarla? ¿Por qué?
Situación 2
Tomás viajará a un lugar donde no tendrá conexión a Internet, pero necesita trabajar con un documento.
¿Dónde le conviene guardarlo? ¿Por qué?
Situación 3
Cuatro compañeros necesitan escribir un trabajo grupal al mismo tiempo y cada uno se encuentra en su casa.
¿Dónde les conviene guardarlo? ¿Por qué?
Situación 4
Martina guarda todas sus fotografías importantes únicamente en el disco duro de su computadora.
¿Qué podría suceder si la computadora se rompe? ¿Qué le recomendarían hacer?
Situación 5
Lucas quiere mostrarles un trabajo terminado a sus familiares, pero no quiere que puedan modificarlo.
¿Cómo puede compartirlo? ¿Qué permiso debería elegir?
Situación 6
Una escuela necesita conservar documentos importantes durante varios años.
¿Conviene guardarlos solamente en un lugar? ¿Qué recomendarían?
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