TERCERO
¡BIENVENIDOS A TERCER GRADO!
CLASE 1
PROPOSITO:
Reactivar saberes previos del área y establecer normas de uso y convivencia en la sala de informática para trabajar con seguridad y respeto.
EJES Y CONTENIDOS POR EJE:
Eje conceptual (Conocimientos): partes básicas de la computadora (CPU, monitor, impresora, parlantes, mouse, teclado) y funciones elementales.
Eje procedimental (Habilidades): identificar piezas mediante adivinanzas, relacionar cada parte con su función, observar video explicativo.
Eje actitudinal (Actitudes/valores): respeto por las normas de uso, cuidado de equipos, escucha activa y trabajo cooperativo.
ENFOQUE:
Lúdico-constructivista: aprendizaje activo mediante juego de adivinanzas y video; favorecer la curiosidad y la significación de contenidos conectándolos con experiencias previas. Enfoque integrador de normas y cuidado del entorno tecnológico.
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INTERCAMBIAMOS LO QUE RECORDAMOS DEL ÁREA DE INFORMÁTICA.
ANTES DE COMPENZAR, REPASAMOS LAS NORMAS DE CONVIVENCIA EN LA SALA DE INFORMÁTICA.
¡EMPEZAMOS!
REPASAMOS CON UN JUEGO DE ADIVINANZAS LAS PARTES DE LA COMPUTADORA Y SUS FUNCIONES.
- ES EL CEREBRO DE LA COMPUTADORA, LE DICE AL RESTO DE LAS PARTES QUÉ TIENEN QUÉ HACER.
- PERMITE VER LO QUE SUCEDE EN LA COMPUTADORA.
- COPIA EN UNA HOJA LO QUE VEMOS EN EL MONITOR.
- PERMITEN ESCUCAR LOS SONIDOS DE LA COMPUTADORA.
- SIRVE PARA SEÑALAR, HACER CLIC Y ARRASTRAR.
- SIRVE PARA ESCRIBIR LETRAS, NÚMEROS Y SÍMBOLOS.
VEMOS EL SIGUIENTE VIDEO, ES UNA PUBLICIDAD DE UN SISTEMA OPERATIVO QUE NOS ENSEÑA CÓMO FUNCIONA LA COMPUTADORA POR DENTRO
JUGAMOS
CLASE 2
PROPOSITO:
Introducir y practicar la mecanografía básica y la postura correcta frente al equipo para desarrollar destrezas motrices y hábitos ergonómicos.
EJES Y CONTENIDOS POR EJE:
Eje conceptual: disposición del teclado y funciones básicas de teclas (letras, números, espacio, enter, retroceso).
Eje procedimental: posición correcta de manos y cuerpo; ejercicios básicos de mecanografía; uso progresivo de cursos de tecleo.
Eje actitudinal: perseverancia, autocontrol, cuidado ergonómico y responsabilidad en el uso del equipo.
ENFOQUE:
Practico-gestual y por competencias: énfasis en la repetición guiada y ejercicios graduados (curso de mecanografía completo) para mejorar precisión y velocidad; refuerzo positivo y corrección postural.
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LA COMPUTADORA: COMPONENTES Y FUNCIONES.
- EL TECLADO.
- MECANOGRAFÍA.
- POSICIÓN CORRECTA DE MANOS Y CUERPO FRENTE A LA COMPUTADORA.
Realizamos el curso completo de Mecanografía para aumentar nuestra velocidad de tecleo.
¿Cómo colocamos correctamente las manos?
CLASE 3
PROPOSITO:
Consolidar la destreza en el teclado mediante juegos y ejercicios interactivos; introducir y utilizar softwares educativos para practicar mecanografía.
EJES Y CONTENIDOS POR EJE:
Eje conceptual: repaso de teclas y disposición del teclado; concepto básico de software educativo.
Eje procedimental: actividades prácticas con el enlace proporcionado (juegos de mecanografía), ejercicios de colocación de teclas y retos de velocidad/precisión.
Eje actitudinal: motivación al aprendizaje mediante juego, cooperación en la resolución de retos y responsabilidad por el uso de recursos en línea.
ENFOQUE:
Lúdico-digital y basado en conexión a recursos: uso de juegos educativos para practicar habilidades motoras finas y ritmo de tecleo; retroalimentación inmediata y enfoque motivador.
Consolidar la destreza en el teclado mediante juegos y ejercicios interactivos; introducir y utilizar softwares educativos para practicar mecanografía.
EJES Y CONTENIDOS POR EJE:
Eje conceptual: repaso de teclas y disposición del teclado; concepto básico de software educativo.
Eje procedimental: actividades prácticas con el enlace proporcionado (juegos de mecanografía), ejercicios de colocación de teclas y retos de velocidad/precisión.
Eje actitudinal: motivación al aprendizaje mediante juego, cooperación en la resolución de retos y responsabilidad por el uso de recursos en línea.
ENFOQUE:
Lúdico-digital y basado en conexión a recursos: uso de juegos educativos para practicar habilidades motoras finas y ritmo de tecleo; retroalimentación inmediata y enfoque motivador.
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CONTINUAMOS PRACTICANDO
- EL TECLADO.
- MECANOGRAFÍA.
- SOFTWARES EDUCATIVOS.
REPASAMOS EL CURSO DE MECANOGRAFÍA
¿Continuamos trabajando con el teclado?
¡Vamos!
¡¡¡Un poquito mas!!!
CLASE 4
PROPOSITO:
Desarrollar destrezas con el mouse (clic, doble clic, arrastre, desplazamiento) y aplicar esas habilidades en softwares educativos.
EJES Y CONTENIDOS POR EJE:
Eje conceptual: partes y tipos básicos del mouse; acciones básicas (clic izquierdo/derecho, doble clic, arrastrar y soltar, scroll).
Eje procedimental: ejercicios guiados para practicar movimientos y clics, actividades en software educativo que requieran arrastrar, seleccionar y ordenar objetos.
Eje actitudinal: paciencia, coordinación mano-ojo, cuidado del equipo y respeto por turnos.
ENFOQUE:
Practico-lúdico: actividades graduales que combinan práctica motriz con ejercicios interactivos; aprendizaje por repetición y juego para consolidar habilidades de manejo del mouse.
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TRABAJAMOS CON EL MOUSE
- EL MOUSE.
- PRÁCTICA CON EL RATÓN: CLICS, ARRASTRES, MOVIMIENTO.
- SOFTWARES EDUCATIVOS.
CLASE 5
VEMOS EL VIDEO
https://www.youtube.com/watch?v=QnQG5fvvA9U
Y REALIZAMOS LA ACTIVIDAD DEL CUADERNILLO
¿CÓMO FUNFIONAN LAS COMPUTADORAS?
CLASE 6
| ENFOQUE | PROPÓSITOS | EJES DEL ÁREA | CONTENIDO |
|---|---|---|---|
| Enfoque interdisciplinario que articula Ciencias Sociales y el uso de tecnologías digitales (TIC), promoviendo la comprensión de los procesos migratorios, la ubicación espacial y la expresión de emociones y experiencias personales. | - Favorecer la comprensión de los procesos de emigración e inmigración a partir de relatos y experiencias familiares. - Desarrollar habilidades de ubicación geográfica mediante el uso de herramientas digitales como GPS y Google Maps. - Incentivar la comprensión lectora y la producción escrita en procesadores de texto. - Promover la reflexión sobre los sentimientos y desafíos que implica viajar o migrar hacia nuevos lugares. | - Ubicación geográfica y espacial. - Emigraciones e inmigraciones. - Comprensión lectora y expresión escrita. - Uso de herramientas digitales para la exploración geográfica y producción de textos. | - Localización geográfica mediante GPS y Google Maps. - Concepto de emigración e inmigración. - Escucha y comprensión de relatos vinculados a viajes y migraciones. - Resolución de preguntas de comprensión lectora en Microsoft Word. - Uso básico del procesador de textos: escritura, formato y organización de respuestas. - Reflexión sobre emociones y experiencias relacionadas con viajar y conocer nuevos lugares. |
ESCUCHAMOS LA SIGUIENTE HISTORIA:
LUEGO DE ESCUCHARLAS RESPONDEREMOS EN WORD, LAS SIGUIENTES PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN LECTORA...
- ¿QUIÉNES ERAN LOS PROTAGONISTAS DE ESTA HISTORIA?
- ¿QUÉ LE SUCEDÍA AL BISABUELO?
- ¿LOGRA CUMPLIR SU SUEÑO?
- ¿QUÉ LOGRA HACER SU HIJA? ¿CÓMO SE SIENTE DESPUÉS?
REFLEXIONEMOS...
¿CÓMO SE HAN SENTIDO AL VIAJAR A UN LUGAR NUEVO? ¿CÓMO CREES QUE TE SENTIRÍAS?
TOMEMOS UN PUNTO CONOCIDO O NO QUE PUEDA TENER SALIDA AL MAR Y CRUCEMOS CON AYUDA DE GOOGLE MAPS TODO UN OCÉANO. ¿QUÉ CONOCIERON? ¿QUÉ DISFRUTARON?
CLASE 7
25 de Mayo!
| ENFOQUE | PROPÓSITOS | EJES DEL ÁREA | CONTENIDO |
|---|---|---|---|
| Enfoque interdisciplinario que articula Ciencias Sociales, Efemérides y Tecnologías Digitales (TIC), promoviendo el conocimiento de los hechos históricos de la Revolución de Mayo mediante recursos audiovisuales y softwares educativos. | - Promover el conocimiento y la valoración de la Revolución de Mayo como hecho fundamental de la historia argentina. - Favorecer la comprensión de las efemérides nacionales a través de recursos audiovisuales y actividades lúdicas. - Incentivar la participación activa y el aprendizaje mediante softwares educativos. - Desarrollar habilidades de observación, escucha y reflexión sobre los acontecimientos históricos. | - Efemérides nacionales. - Historia y construcción de la identidad nacional. - Recursos audiovisuales para el aprendizaje. - Uso de softwares educativos. | - Conmemoración del 25 de Mayo: Revolución de Mayo. - Observación y análisis de videos relacionados con la Semana de Mayo. - Reconocimiento de hechos y personajes históricos relevantes. - Uso de softwares educativos y juegos interactivos vinculados al Bicentenario. - Actividades de reflexión y participación sobre la libertad, la soberanía popular y la independencia. - Actividades alusivas a la Semana de Mayo. |
¡JUGAMOS AL BICENTENARIO!
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